Денежное решение: есть решение простое, логичное, гуманное и справедливое для выхода из тупика, в котором застряли правительство и учителя старших классов. Нужно просто время для подготовки. Ведь правительство готово выделить довольно крупную сумму для повышения учительских окладов, но обусловливает это соответствующим увеличением времени, которое учителя проводят в школах.
Условие справедливое, потому что в любом случае часть денег будет предназначена на то, чем учителя занимались дома – подготовкой к уроку.
Вот тут-то телеги и сцепились оглоблями. Правительство настаивает на том, чтобы учителя готовились к урокам и проверяли контрольные в школах, а не дома, где условия работы гораздо лучше, но не позаботилось о том, чтобы в школьных зданиях для учителей были выделены удобные рабочие места.
Вместо того, чтобы требовать от учителей готовить уроки в школе, правительство должно было признать дополнительными рабочими часами время, которое учителя проводят за работой у себя дома. И это время должно быть оплачено из суммы, которую правительство готово выделить на реформу системы просвещения. При этом учители получали бы больше, но не в результате повышения окладов, а вследствие исправления исторической несправедливости, когда работа дома не признавалась минпросом и не оплачивалась вовсе. Ведь, в отличие от большинства других профессий, работа в школе невозможна без тщательной подготовки к уроку за домашним столом. Почему же «нет»?
Йоси Сарид, хотя и лучший публицист в нынешнем «Гаареце», но его попытка представить себя лучшим министром просвещения в истории Израиля, кажется мне, мягко говоря, неуместной.
Министром он был во всех смыслах провальным. Будучи главой системы просвещения, Сарид даже не попытался исправить жуткие искажения при выделении бюджетов. Единственное, чем он запомнится потомкам – так это введением в учебные программы сомнительного творчества арабского поэта Махмуда Дервиша. На этом его «достижения» и заканчиваются.
В бытность Сарида министром просвещения израильские школьники изучали иврит по порочной «комплексной» системе, при которой большинство учащихся остались абсолютно безграмотными. А математику преподавали по «новому методу» – с использованием счетных палочек, из-за чего у многих учащихся развилась трудность восприятия точных наук. Не говоря уже о том, что при Сариде творилось с преподаванием литературы и ТАНАХа.
Заслугой Лимор Ливнат и Ронит Тирош является хотя бы отмена «комплексного» преподавания родного языка и отказ от счетных палочек, хотя в других областях осталось еще много всего, что требует немедленного исправления. И еще я считаю необходимым отметить, что последние экзамены по ТАНАХу (первые в каденцию Юли Тамир) были самыми лучшими за долгие десятилетия. Наконец-то из экзаменационных вопросов исчезли жуткие иностранные термины.
От школьников впервые не требовалось знание академических статей по «библиокритике», и это, несомненно, заслуга нынешнего министра просвещения. А Йоси Сариду, который не сделал вообще ничего, но мечет острые стрелы в сменщиков, не помешало бы вести себя поскромнее.